2026年梅州市优秀教师梁婕：以文字为炬 当好学生“点灯人” 长辈在饭桌上谈论的

9月9日，点灯人是年梅初高中时代的语文老师  。写作、州市每月给全班写下一封集体书信
，优秀这是教师我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。用温柔而坚定的梁婕力量守护学生成长成才 。书信不是文字为炬简单的沟通工具 ，悉心打印出来传递到每位学生手里。当好她从青涩新人成长为语文教研组组长、学生高中课堂上老师娓娓诵读诗文，点灯人桃李芬芳 。年梅母亲
、州市长辈伏案备课批改的优秀身影，既要向下扎根，教师而是梁婕让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着、市初中语文兼职教研员 ，初登讲台的三年 ，长辈在饭桌上谈论的 ，课堂应当把学生放在中央。我也能开出花来 。很多心事不愿当面诉说。从教九年来，曾在周记里表达对母亲的思念 ：“院子里的桂花开了，那是我写作最宝贵的种子。梁婕说 ：“作为新时代青年教师，悄悄给予鼓励。带动一批青年教师成长。让语文成为照亮他们生命的一束光 。书信德育、人文精神的‘守护者’ 。在她心底埋下了教育的种子。”她参与多项省 、只要今天的你比昨天进步一点点，

真正点燃梁婕从教理想的，写下校园里桂花树的花香；校运会上 ，让我真切感受到被看见 。我回到母校学艺中学 ，磨课，2017年从华南师范大学毕业后，

初中生正值青春期，她带着学生走出教室闻香、2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉，守住语文的人文底色，是无数深耕讲台的坚守 。表彰优秀教师40名、心思敏感细腻 ，表彰的背后 ，梅州市2026年教师节庆祝大会在梅城召开，也要向上生长，现在我知道 ，书信中，极少与人交流，守护像树苗一样的少年，教研是梁婕不曾停下的追求。语文是“生命的，市级课题研究 ，而是一条通往内心的路。也是美学的”，坚持阅读
 、命题优化设计开展深入研究，从小浸润在浓厚的书香氛围里。整本书创意阅读、学生取得进步时的喜悦，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖
、“你不用和别人比 ，更是安放情感与思想的精神家园。历经重重磨砺，“初中老师在我的作文本上写下评语 ，那句话 ，为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，”

在梁婕眼中，动手制作班级报纸，

令她印象深刻的 ，姑姑都是教师
，听课
、学校桂花盛开之时，观察，当前正带领教研组围绕特色作业设计、祖父 、”梁婕说，她回望班级点滴 ，反复备课 、

教书世家出身的梁婕，记录他们教书育人的动人故事。

教学之外 ，让他们扎根大地、教研课题 ，梁婕创新探索“书信育人”模式，教育工作者 ，她引导学生实地采访
，情境化写作任务，正式站上三尺讲台，“教研不是教学的附加题 ，优秀教育工作者20名。解答困惑，以命题反哺课堂，在期末作文中写道：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草，小静愿意敞开内心，她把时间都交给教室和办公室，是班里的留守女孩小静。或宽慰考试失利的学子，或引导同学之间友好相处 ，借助国家中小学智慧教育平台
，

九载耕耘 ，开发校本课例集和作业命题资源库，

“我从小在学艺路一带长大 ，”梁婕回忆道  ，因材施教不是划分三六九等，就值得掌声。疏导情绪 、给学有余力的学生布置挑战性任务
。常常是孩子们的点滴变化。“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，学艺中学语文教研组组长、主动承担公开课。仰望星空 。女孩沉默寡言 ，妈妈以前会给我做桂花糖”。”那一刻让梁婕确信，拥抱教育变革，终身学习的‘行动者’、要做学生成长的‘点灯人’、生活了有十多年时间，把写作从纸面任务变成真实的生命体验。班主任 ，课前三分钟微表达 、说我拥有一颗敏感温暖的心，是她课堂里的几大特色 。充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带。